政府圈养的大学就不可能有自主性,也难以提高质量,最终影响中国人才成长和民族复兴。
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实现教育公平的制度环境尚未稳固建立,中国社会对于教育公平的认识仍然存在诸多误区,需要通过建立透明政府,也需要政府在切实保障和改善民生的同时,将其执政理念扩展到毫不含糊地保障“民权”。
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■义务教育资源的不均衡和不同人群对学校选择权利的不平等是择校问题持久未解的根源。 ■幼儿园不应该分等级,政府应该站在保底的位置,为社会底层人的子女提供幼儿园的机会。政府可以根据地区的人口密度和自然条件来建设幼儿园,尽量不对幼儿园进行分级,对它们搞身份标签,不然只会导
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生源开放是起点,师资开放是关键,双向、平等、全面开放是目标,价值开放是最高境界,学术自由是保障,开放的微观体现是人际的包容
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10月18日是教育家陶行知120诞辰周年,90年前他就和一些人一起致力建设好政府,现在看这次努力依然有启示。 陶行知主张社会即学校,他所办的教育就不是关在校园里的教育,而是关注社会的政治、经济各方面生活的教育。陶行知曾批评我们办教育,竟无补于国家之大局,岂不是最令人反省的一件事
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近日,本报曾报道,因不满教育局及学校绩效分配方案,罗湖大望学校教师张忠慧将罗湖区教育局告上法庭。在法庭上,老师、教育局长庭辩绩效工资。张忠慧认为绩效工资成了官效工资,这个奖励性绩效工资就好比从每个老师那里拿走一部分钱,然后放到一个盘子里,重新进行划分。我是一个老教
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